Теория

К характеристике средовой подход в педагогике

Мануйлов Юрий Степанович, доктор педагогических наук, профессор, г. Нижний Новгород К характеристике средовой подход в педагогике В работе дается определение и краткое описание особенностей методологических, теоретических основ и технологического своеобразия средового подхода как управленческой системы в образовании. Актуальность определяется потребностью в получении технологичного, удобного и универсального инструмента организации образовательного процесса в системе координат средового подхода […]

Роль образа жизни в трансформации среды

Роль образа жизни в трансформации среды Е.В. Боровская, к.пед.н. Нижегородский институт развития образования, Россия Среда становится средством воспитания в том случае, если она регулирует, корректирует и направляет образ жизни индивидуума. Но существует обратная зависимость, когда образ жизни сам оказывает влияние на качества среды, видоизменяет ее. Наше исследование показало, что образ жизни человека предстаёт важным условием […]

Автореферат Л.В.Волковой «Педагоги как субъекты средообразовательного процесса в школе»

Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педаго-гический университет» Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Мануйлов Юрий Степанович Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор Гаврилин Александр Васильевич кандидат педагогических наук, доцент Степанова Ирина Викторовна Ведущая организация: Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Воронежский государственный педаго-гический университет» Защита состоится 24 марта 2010 […]

Автореферат диссертации Е.В. Боровской «Образ жизни школьника как условие становления его личности»

Автореферат диссертации Е.В. Боровской «Образ жизни школьника как условие становления его личности» Работа выполнена в Государственном образовательном учреждении высшего профессионального образования «Нижегородский государственный педагогический университет» Научный руководитель: доктор педагогических наук, профессор Мануйлов Юрий Степанович Официальные оппоненты: доктор педагогических наук, профессор, заслуженный деятель науки Российской Федерации Белозерцев Евгений Петрович кандидат педагогических наук, доцент Пикова Людмила Алексеевна […]

МОДЕЛЬ ЦЕЛОСТНОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА В СМЫСЛОВОМ ПРОСТРАНСТВЕ СРЕДОВОГО ПОДХОДА

Крылова Н.Б. «Взаимодействие детей и взрослых» Караковский В.А. «Воспитание крупными дозами» Боровская Е.В. «Событийный потенциал образа жизни ребёнка» Волкова Л.В. «Современный учитель как субъект средообразовательного процесса в школе» Мануйлов Ю.С. «Когда стены воспитывают» Орлов Е.В. «Парадигма учителя» Мануйлов Ю.С. «Управленческие задачи и их роль в осуществлении плана воспитания средой» Мануйлов Ю. С. «Язык СО»    

Мануйлов Ю.С. «Язык «Со-»»

Жизнь человека определяется чередой событий, а также содержанием и формами его со-бытия. Слова «событие» и «со-бытие» исторически связанны, но имеют статусные отличия. В правление Петра Первого «совершилось отделение духовного языка от обыденного «гражданского», быт отделился от бытия. Так событие распалось на собЫтие и событиЕ. Слово собЫтие стало относиться к гражданскому языку, а событиЕ – к […]

Ю.С. Мануйлов «Управленческие задачи и их роль в осуществлении плана воспитания средой»

Известно, что один из мэтров системного подхода в педагогике А.Т.Куракин, считал педагогику отраслью социального управления. В тоже время академик Х.Й.Лийметс определял воспитание как управление процессом развития и формирования человеческой личности. Мы полагаем, что воспитание средой – как наиболее тонкая сфера педагогического труда, представляет особую форму управления через среду, с помощью среды. Говоря иначе, это форма […]

Орлов Е.В. «Управленческая парадигма современного учителя»

Чаще всего в педагогике учитель рассматривается и как актёр, и как художник, и как дирижёр (1, 369). Такое понимание учителя следует за представление педагогики как искусства. Но есть и другой взгляд на педагогику. Педагогика рассматривается как управление процессом становления личности. Одним из первых среди педагогов, кто применил понятие управление к педагогической деятельности, был А.Т. Куракин. […]

Волкова Л.В. «Современный учитель как субъект средообразовательного процесса в школе»

В процессе развития педагогики за сменой исторических эпох следовало изменение представления о педагоге как определённом типе человека: сначала – античный педагог, сопровождающий ребёнка; затем – средневековый педагог-догмат; после – более свободный в своём представлении о мире и человеке педагог эпохи Ренессанса; далее – много знающий педагог-просветитель; и, наконец, несколько растерянный и изрядно уставший от перемен […]

Создание и поддержка сайта - Tommyknocker